Recueil

Articles les plus récents

• TU APPRENDS... J’ÉCOUTE (2) : une formation de 10 jours sur DEUX ANS

  29 août 2019, par Michel Simonis

  UN OUTIL CREATIF DE DIFFERENCIATION EN PEDAGOGIE : LA P.N.L.
  FOCEF-LIEGE (93-94) et (94-95)
  [bloc_ombre] PRESENTATION La Programmation Neuro-Linguistique est une pratique qui s’intégre harmonieusement aux compétences professionnelles de chacun. Elle peut enrichir celles-ci, les dlversifier et les rendre plus créatives. Elle offre un ensemble d’outils permettant de fonder la relation pédagogique sur une boucle rétroactive incluant une fine observation de ce qui se passe et la mettant au (…)

• L’EXPÉRIENCE CRÉATIVE

  29 août 2019, par Michel Simonis

  INTRODUCTION Aux points de convergence entre les dispositifs et démarches de I’Éducation Nouvelle, de la neuro-pédagogie, de la PNL et de l’art social, ce module de formation mettra en oeuvre des procédures facilitant l’invention, l’imagination et la création. Nous explorerons des cheminements permettant à chacun de vivre l’émergence de l’imprévisible, la découverte de nouvelles perspectives et la transformation de ses pratiques.
  L’enseignant, ce "fabriquant d’intelligence", comme dit (…)

• PROPOSITIONS DE FORMATIONS EN 2005

  28 août 2019, par Michel Simonis

  1. Éducation Nouvelle - GBEN 2. Intuition et Créativité 2 bis : Intuition et créativité en pédagogie et dans l’apprentissage 3. PNL : changement et créativité 4. Travailler en équipe 5. Mandala (dessin centré), outil de recentrage
  NB. Il y a des redondances, des répétitions. C’est voulu pour permettre au promoteur un choix entre différentes expressions, ou façon de présenter les contenus, en fonction du public visé, en fonction de la place disponible, en fonction de la disposition (…)

• CONSTRUIRE (EN CO-FORMATION) DES DEMARCHES D’EDUCATION NOUVELLE

  28 août 2019, par Michel Simonis

  En 1990, un certain nombre d’enseignants ayant participé à des modules de formation Education nouvelle, il devenait intéressant de proposer une formation permettant à la fois de s’essayer à construire des démarches d’Education nouvelle, de les expérimenter dans sa classe, et aussi de se soutenir mutuellement en accompagnant des collègues dans leur classe, en co-animant les démarches construites. L’idée de base est qu’il est difficile de se lancer tout seul et que c’est beaucoup plus (…)

• De Léonard de Vinci à Walt Disney

  28 août 2019, par Michel Simonis

  Une démarche inspirée de Robert Dilts proposée par M. Simonis et animée à l’Université d’été du GFEN de Millau (1995)
  Introduction
  [bloc_ombre] STRATEGIES POUR LA CREATIVITE ET L’INNOVATION La créativité humaine est source d’espoir et de nouvelles possibilités, de rêves, d’actions et d’accomplissements. Elle est également source d’incertitude et d’insécurité. L’imagination et la créativité peuvent causer autant de problèmes que de solutions, si elles ne sont pas gérées de manière (…)

• L’ENFANT MAGIQUE - Pistes de travail.

  28 août 2019, par Michel Simonis

  A la demande des groupes ou associations, je proposais des conférences et des ateliers autour de l’ENFANT MAGIQUE, de J. Ch. Pearce. ATELIER D’UNE JOURNEE (sensibilisation), ATELIER DE DEUX JOURNEES (un week-end ou deux samedis), ATELIER DE DEUX WEEK-ENDS.
  Voici les thèmes proposés en 2003.
  AXE 1 : AVANT, PENDANT ET APRES LA NAISSANCE
  - les compétences du nouveau-né et celles de la mère : préparer, créer (ou recréer) la sécurité de base ; établir le lien. - les enveloppes, la (…)

• Intro : la facette “FORMATION” de mon activité.

  28 août 2019, par Michel Simonis

  Je me suis formé tout au long des mes années d’activité professionnelle. L’Analyse transactionnelle puis la PNL ont occupé bien de mes week-end et de mes jours de congés. Parallèlement, j’ai très vite été atteint par le virus de l’animation : ateliers de formation pour les collègues, les enseignants, les parents. Mes divers projets de formation, étaient animés par une philosophie qui a évolué au cours du temps mais dont la trajectoire de base est restée constante. J’ai retrouvé quelques (…)

• MANDALA, porte vers un choix vocationnel

  28 août 2019, par Michel Simonis

  Un atelier expérimental animé au congrès de l’AFAPMS de Bütgenbach en 2001.
  L’outil que nous proposons est une tentative expérimentale qui pourrait s’avérer intéressante avec les adultes en questionnement au sujet de leur avenir professionnel, parce qu’ils décident de changer d’orientation par exemple, qu’avec les grands adolescents qui cherchent à s’orienter dans le choix de leurs études et/ou d’une profession...
  1. Il s’appuie sur quelques postulats de base.
  • Le premier est que (…)

• ORIENTER DANS UNE SOCIÉTÉ DÉSORIENTÉE ?

  28 août 2019, par Michel Simonis

  On est en 1997. Trois directeurs de PMS, dont je suis, proposent une Carte Blanche lors d’un FORUM ENSEIGNEMENT organisé par Ecolo à Liège. Voici le résumé de la carte blanche, et le texte complet.
  PROPOSITION DE CARTE BLANCHE FORUM ENSEIGNEMENT 1997
  [bloc_ombre]
  Lever de soleil sur l’orientation : à l’est, du nouveau ?
  Orienter dans une société désorientée ? Donner une boussole ou mettre en lumière ?
  Angle d’attaque : Laurette Onkelinx suppose qu’une meilleure orientation des (…)

• Philosophie générale des ateliers de LARCENCIEL (2004)

  23 août 2019, par Michel Simonis

  Écrit en 2004, il y a 15 ans : j’avais repensé la philosophie de mes ateliers en tenant compte de l’urgence climatique et du pillage du patrimoine bio-génétique, notamment. Mikhaïl Gorbatchev avait publié son "Manifeste pour la terre" en 2002, et je m’en était inspiré pour créer et animer une démarche au sein du GBEN, à la Maison des enfants de Buzet. En 2004, est mis sur pied aux Etats-Unis le Symposium "Réveiller le rêveur, changer le rêve", arrivé en Belgique en 2007, qui constitue toute (…)