Recueil

Articles les plus récents

• La gym à deux

  11 décembre 2019, par Michel Simonis

  Parmi les “missions “ de mon travail dans les écoles que j’avais en guidance psycho-médico-sociale, j’étais chargé du suivi des enfants en difficulté scolaire, sociale, relationnelle, psychologique ou familiale. Dans ce cadre, il m’arrivait d’aller observer les élèves (enseignement fondamental) en classe, et parfois aux cours de psychomotricité ou de gymnastique. Le plus souvent à la demande de l’enseignant, et aussi parfois avec leur complicité, il m’est arrivé de proposer des alternatives, (…)

• Eric Berne - L’accession à l’autonomie

  11 décembre 2019, par Michel Simonis

  L’accession à l’autonomie se manifeste par la libération ou le recouvrement de trois facultés : la conscience, la spontanéité, l’intimité. La Conscience. La conscience est la faculté de voir une cafetière et d’entendre chanter les oiseaux selon sa propre manière et non celle qui vous fut enseignée. On a de bonnes raisons de penser que voir et entendre présentent une qualité différente pour les jeunes enfants et pour les adultes, et que ces deux facultés sont plus esthétiques, moins (…)

• L’éveil - (Témoignage de Henri Bury)

  11 décembre 2019, par Michel Simonis

  Lorsque j’étudiais la méthode Vittoz à Paris, je m’exerçais à sentir, sentir sans penser. Il m’a fallu une véritable audace pour oser lâcher prise dans mon cerveau et me lancer dans l’expérience de la sensation. J’avais l’impression de me jeter dans le vide. Mon cerveau voulait tout comprendre, il veillait à tout contrôler. Je. lui demandais de renoncer à sa domination et d’admettre la priorité de la sensation. Je touchais du bois, je regardais les couleurs, j’humais les odeurs, j’écoutais (…)

• Les CEMEA

  11 décembre 2019, par Michel Simonis

  À L’origine de la naissance des CEMEA il y a l’histoire d’une époque, celle de 1936 et du Front Populaire, époque pleine de promesses, de projets audacieux, de bouillonnement d’idées neuves et de réformes sociales. Le souci de développer les départs en vacances des enfants n’est pas nouveau, comme celui des vacances des adultes. En 1900, on comptait environ 14 000 enfants en colonies de vacances pour atteindre 420 000 en 1936 et la pression était forte pour une amplification de ces séjours. (…)

• Gisèle de Failly, fondatrice des CEMEA

  11 décembre 2019, par Michel Simonis

  Gisèle de Failly (née le 20 juillet 1905 et décédée le 4 mars 1989 à Paris), pédagogue française, est la fondatrice des Centres d’Entraînement aux Méthodes d’Éducation Active (CEMÉA). (Voir Wikipedia Gisèle de Failly) : De formation scientifique, sa vision de l’éducation change fondamentalement au cours de ses voyages. A Londres, dans un établissement secondaire d’avant-garde qui accueillait 2 000 enfants et jeunes de onze à dix-huit ans, elle observe dans le « laboratoire d’histoire et de (…)

• Fondamentaux théoriques 3 : Jean Houston : Education multi-sensorielle à l’école

  11 décembre 2019, par Michel Simonis

  Ce texte, retravaillé d’après une conférence faite à Bruxelles par Madame Jean Houston, et publiée (2) par Multiversité (Association de formation créée par Michel Katzeff) a inspiré mon travail depuis que j’en ai eu connaissance, il y a vingt ans.
Ne trouvez-vous pas qu’il a gardé toute son actualité et toute sa fraîcheur ?
  “Il semble que l’enfant qui n’a pas accès à un programme où l’éducation artistique est fortement présente est systématiquement privé de nombreux modes de croissance (…)

• Fondamentaux théoriques 1 : J. Ch. Pearce, l’Enfant magique

  11 décembre 2019, par Michel Simonis

  Comme fondamentaux théoriques, je reprends ici des extraits de mon article "L’enfant magique" parus dans le Bulletin de la FCPL.
  Extraits de L’enfant magique (article FCPL)
  Vers sept ans, l’enfant va se séparer mentalement (dans ses processus mentaux) de la dépendance directe de la mère comme base d’exploration. La terre devient alors source de pouvoir et de potentialités. Il faut pour cela qu’elle soit un lieu sûr, ce qui implique que toutes les dispositions de sécurité soient prises. (…)

• Le corps à l’école, un défi ? de nouveaux enjeux ?

  11 décembre 2019, par Michel Simonis

  “Le corps à l’école et son respect” tel est le thème qui est proposé au LIEN pour un encart de 4 pages dans la revue DIALOGUE du GFEN. La proposition m’intéresse et je la prend au bond.
  INTRODUCTION
  “Résonance entre les époques ! Y aurait-il à réinventer à chaque génération des choses qui ont déjà été validées ? Que de chemins à refaire qui ont été tracés et se sont refermés !" (Etiennette VELLAS)
  “Repenser les mêmes matériaux à la lumière de nouveaux révèle souvent des choses (…)

• Formations MANDALA à la Province du Hainaut

  30 août 2019, par Michel Simonis

  Un jour, à Marcinelle, un inspecteur de l’Enseignement spécial vient, soupçonneux, examiner ce qui se passe dans une de mes formations Mandala. Interpellé par ce qui se passe, il s’installe et se met au travail. Il reste une demi-journée puis m’annonce qu’il va proposer cette formation dans les années à venir. Comme il y aura plus de 80 demandes, il envisagera de prolonger la formation sur plusieurs années, pour satisfaire tout le monde.
  Voici ce qui a été proposé à la DGAS du Hainaut, (…)

• TU APPRENDS... J’ÉCOUTE (1)

  29 août 2019, par Michel Simonis

  FICHE DESCRIPTIVE D’UN MODULE DE FORMATION CONTINUEE 1994 - 1995
  [bloc_ombre] Intitulé : Tu apprends ... j’écoute. Un outil de différenciation en pédagogie la P.N.L. Une formation en deux ans : 1ère année 1. Objectif(s) spécifique(s) : Comprendre ses propres processus mentaux, découvrir ceux des enfants et tenir compte de leur incidence sur les apprentissages Analyser, utiliser et évaluer les observations des comportements et des attitudes des enfants afin de créer (…)