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Articles les plus récents

• Accompagnement théorique de l’exercice de la Marche consciente (L’enfant magique)

  3 février 2020, par Michel Simonis

  Pour l’accompagnement théorique de l’exercice, je vous propose deux sources un document explicatif que j’avais rédigé en son temps (il y a plusieurs décennies !) pour des puéricultrices ; un document plus récent, qui comporte des avancées toutes récentes issues notamment de recherches sur la maladie d’Halzeimer. (repris ici)
  ***Visuel interne :
  Quand je vous ai demandé de fermer les yeux, tout le monde a vu quelque chose, à l’intérieur. C’est une capacité que nous avons héritée les (…)

• A propos de la PEINTURE SOCIALE

  3 février 2020, par Michel Simonis

  Des questions fondamentales sont présentes : des questions de pouvoir, de violence, d’identité, de propriété, des questions sociopolitiques mêmes sont en jeu.
  Parfois chacun se réserve un coin à lui et s’interdit d’aller sur le terrain des autres. Dans ce cas, il n’y a pas d’oeuvre collective, et en général le résultat est assez pauvre et sans unité. L’un ou l’autre peut rester dans son coin, et faire son petit travail jalousement gardé. Souvent, cela incite quelqu’un d’autre à venir (…)

• PEINTURE SOCIALE : JE EN JEU, NOUS EN ŒUVRE.

  3 février 2020, par Michel Simonis

  Isabelle Capelleman et Michel Simonis
  FRATERNITÉ, ÉGALITÉ ET LIBERTÉ
  Aux citoyennes et citoyens qui au coeur de la société civile veulent être fraternels dans la vie pratique, égaux dans le droit et libre dans la pensée.
  Entre 1917 et 1922, dans des propositions provoquées par l’observation de l’effroyable gâchis de la première guerre mondiale, Rudolf Steiner, distingue trois sphères principales d’activité dans la société (la vie de l’esprit, le droit, l’économie). Il exprime en (…)

• PEINTURE SOCIALE Première partie

  3 février 2020, par Michel Simonis

  Inspiré de Rudolf Steiner, le travail de "peinture sociale" révèle l’importance respective prise par les forces vitales du développement de l’enfant, (pensée, sentiment, volonté), trois aspects intimement liés tantôt dans l’unité et l’harmonie, tantôt dans la suprématie d’un domaine sur les autres, selon la synergie de chaque groupe.
  Dans la discussion et la théorisation, on pourra jouer avec ces concepts, et construire d’autres triangles qui prennent sens et élargissent les concepts, (…)

• PRATIQUE 1 : L’exercice de la marche consciente, expérience multi-sensorielle

  3 février 2020, par Michel Simonis

  Résumé Les yeux fermés, “installé” debout dans un bon endroit qui nous convient, dans une bonne position debout : 1- Prendre conscience de son enracinement, de sa respiration, de son énergie. 2- Ressentir ce qui se passe à l’intérieur de nous. Se concentrer sur ce qu’on ressent. 3- Prendre conscience de ce qu’il y a autour de nous, à l’extérieur. Les yeux fermés, le (V)AKOG, la richesse des potentialités, des sensations internes, et de l’extérieur, apparait avec plus de profondeur et (…)

• SERVEZ-VOUS DE SCHÉMAS HEURlSTIQUES

  3 février 2020, par Michel Simonis

  La langue écrite est par excellence linéaire : on ne peut intégrer le sens de ce qui est écrit que mot par mot et ligne par ligne de manière séquentielle. Voilà donc une activité qui paraît typiquement "cerveau gauche" !.. Bien que nous ayons appris à lire ainsi, en fait, rien n’est moins sûr. Et les méthodes de lecture rapide viennent largement contredire cette assertion. Mais, n’est-ce pas aussi de manière linéaire qu’on vous a appris à prendre des notes à l’école ? Et si vous avez suivi (…)

• COLLAGES AUTOUR DE LA LECTURE

  3 février 2020, par Michel Simonis

  Et pour commencer... Un mini-dossier résumé de 10 pages, en introduction au dossier Le Centre PMS et l’apprentissage de la lecture : LIRE, ECRIRE, QUELLE AVENTURE !
  LIRE, ECRIRE, QUELLE AVENTURE ! dossier réalisé par Michel Simonis – FCPL – avril 2003
  "Les enfants peuvent facilement apprendre à lire écrire. Ce sont les adultes qui ont compliqué ce processus." (Emilia Ferreiro)
  • Les équipes PMS qui travaillent dans l’enseignement fondamental sont à la recherche d’outils d’analyse (…)

• 28 janvier 2020, par Michel Simonis

• 5.2. Musique, danse et calligraphie

  21 décembre 2019, par Michel Simonis

  tracer la musique, la calligraphier. danser son tracé, sa calligraphie. dessiner, calligraphier sa danse.
  Le corps est un outil de connaissance, et la beauté, une forme d’intelligence.
  "Concevoir le savoir comme étant à la fois une idée, une façon de la connaître et une façon de la ressentir." (Brith Mary Barth, vie pédagogique, n° 99, p. 43)
  Matériel : beaucoup de papier différents, encre de chine, écoline, pastels, crayons de couleurs et marqueurs, pinceaux et Q-tip...
  **A. (…)

• LES CINQ SENS

  16 décembre 2019, par Michel Simonis

  Exercice de la marche consciente - expérience multi-sensorielle
  Résumé Les yeux fermés, “installé” debout dans un bon endroit qui nous convient, dans une bonne position debout : 1- Prendre conscience de son enracinement, de sa respiration, de son énergie. 2- Ressentir ce qui se passe à l’intérieur de nous. Se concentrer sur ce qu’on ressent. 3- Prendre conscience de ce qu’il y a autour de nous, à l’extérieur.
  Les yeux fermés, le "(V)AKOG" (Visuel, Auditif, Kinesthésique, Olfactif, (…)