Recueil

RACLE Gabriel. Myopie, pédagogie et environnement

Michel Simonis — 2020-03-13T22:50:02Z

La Pédagogie interactive Gabriel Racle, La Pédagogie interactive, Retz 1991
Voici un petit extrait significatif de son livre La pédagogie interactive
Il semble bien qu'il existe une relation entre myopie et environnement. On a constaté que c'est à partir de l'école que bien des enfants deviennent myopes. L'étude d'enfants de familles Inuits (Esquimaux) montrent que 58 % de ceux allant à l'école sont devenus myopes, alors qu'aucun cas de myopie n'existait dans leurs familles. La myopie (…)

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JEROME BRUNNER. Petit détour par une remarque à propos de feed-back

Michel Simonis — 2020-03-13T22:27:40Z

"Le jeu et la démonstration par l'exemple jouent un rôle dans l'organisation des constituants qui permet la réalisation de la tâche". (Jérôme BRUNNER, in L'organisation des premiers savoirs faire (première publication 1973). in Savoir faire, savoir dire. PUF, p.87
Brunner signale que l'information en retour (feedback) est moins simple qu'on ne le pense souvent et présente au moins trois formes : 1. le feedback interne qui signale, dans le système nerveux, une intentionnalité d'action. (…)

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James ADAMS : L'explosion créatrice. Se libérer des idées toutes faites

Michel Simonis — 2020-03-13T21:48:52Z

Voici quelques extraits du livre de James ADAMS, qui m'a beaucoup inspiré dans mes ateliers de créativité.
• Dans la perspective d'un dossier sur le corps à l'école, j'ai d'abord repris la liste des verbes d'action qui relèvent de la mobilité corporelle. Pour la liste complète, se référer à son livre, L'Explosion créatrice. Se libérer des idées toutes faites, InterEdition (1989), p. 74.
• J'ai repris ici un extrait de sa visualisation "la pomme" reprise en texte complet ici.
• Enfin, (…)

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ADAMS Exercice de visualisation

Michel Simonis — 2020-03-13T21:32:00Z

Voici la visualisation complète inspirée de l'exercice proposé par J. Adams dans son livre "L'explosion créatrice".
« Tout d'abord, fermez les yeux et détendez-vous. Dirigez votre attention vers l'intérieur. Maintenant, imaginez que vous êtes dans un environnement familier où vous aimeriez manger une pomme. Observez tout à loisir l'ambiance sensorielle et les détails de cet endroit. Maintenant, imaginez que vous avez dans la main une pomme délicieuse et croquante à souhait. Sentez la (…)

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Edward DE BONO, La boîte à outil de la créativité

Michel Simonis — 2020-03-13T12:35:18Z

Extraits de Edward de Bono
Le manque d'intérêt pour la pensée créative est patent dans notre système éducatif, convaincu que l'information, l'analyse et le débat suffisent. (p. 110)
En dépit de timides efforts pour développer l'aptitude à penser, les responsables de l'éducation se préoccupent peu de promouvoir l'enseignement de la pensée créative. Selon eux, la créativité relève du domaine de l'art ; c'est une question de talent et rien d'autre. Cette vision surannée est digne du Moyen (…)

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DRAMA, donner à voir, à écouter, à éprouver à ceux-là même qui y participent

Michel Simonis — 2020-03-13T12:28:16Z

“Méthode pédagogique qui a pour objectif la découverte de potentialités, de connaissances et d'aptitudes par un processus collectif.de nature artistique et ludique. Au travers de ses propres sensations et sentiments vécus dans un jeu dramatique codifié, ces processus mènent à des découvertes dans les champs éducatifs (langues, histoire/géographie,...), sociaux (évaluer, écouter/ parler/ s'exprimer, vivre en groupe) et culturel."
DRAMA donne à voir, à écouter, à éprouver à ceux-là même qui (…)

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Rudolf STEINER. La gymnastique dans les écoles Steiner-Waldorf

Michel Simonis — 2020-03-13T12:25:22Z

Une civilisation de gens assis (repris dans un de mes "pavés")
“Nous nous retrouvons de plus en plus dans une situation où nous pratiquons des activités de mouvement correspondant non pas à un besoin social (comme c'est le cas dans un travail manuel) ni à une volonté d'activité artistique qui aurait un but mais à un pur besoin physique. Cela nous fait toucher un problème dont la portée n'est pas facile à mesurer. Car notre activité volontaire se vide en quelque sorte d' « âme ».”
A côté (…)

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La Méthode du docteur Roger Vittoz

Michel Simonis — 2020-03-13T12:16:13Z

Corps et esprit ne font qu'un. A partir du corps, on arrive à commander à l'imagination, aux émotions et aux pensées. "Que le corps et l'esprit vivent ensemble et se développent de même. Il est faux et mauvais de ne vivre que par l'esprit". Pour Vittoz, de petits exercices pour réapprendre à utiliser nos cinq sens, voir, toucher, sentir, entendre, ressentir, permettent d'influencer son psychisme. Inversément, apprendre à contrôler ses images mentales, permet de débloquer le psychisme et les (…)

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La Méthode Feldenkrais : prendre conscience de ses mouvements

Michel Simonis — 2020-02-25T17:55:59Z

C'est quoi la méthode Feldenkrais ? "C'est une méthode d'apprentissage et de sensibilisation" a déclaré le physicien Moshe Feldenkrais lorsqu'il l'a développée il y a plus de 40 ans. "Plus précisément, c'est une méthode d'éducation somatique, c'est-à-dire la prise de conscience de la sensation du corps en mouvement" précise Chantal Mir, praticienne et membre du Collectif Feldenkrais. Mais attention, rien à voir avec la gymnastique douce ou avec le yoga.
Observer attentivement en pensée, (…)

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Jean LERMINIAUX. Comment les phénomènes mentaux dépendent d'interactions entre le corps et le cerveau.

Michel Simonis — 2020-02-03T21:44:47Z

Ces interactions se développent comme des prolongements d'activités corporelles et leur restent liées organiquement. C'est ainsi qu'un problème peut être traité mentalement, ce qui permet d'ajuster l'action sans nécessairement devoir la faire.
Comment ?
Extraits d'un document non publié du Dr Jean Lerminiaux, Pédo-psychiatre.
1. Il est possible de simuler mentalement (d'imaginer) une action : chacun peut s'imaginer en train de courir et ressentir les impressions d'effort (…)

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