Recueil

Démarche 1 : Geste, signe et co-construction du sens

Michel Simonis — 2022-05-05T20:48:25Z

Pour cette démarche, dont la description est détaillée ailleurs (voir), je reprends seulement ici les pistes de théorisation : Le corps est un outil de connaissance. Et la beauté, une forme d'intelligence.
« Concevoir le savoir comme étant à la fois une idée, une façon de la connaître et une façon de la ressentir. » (Brith Mary Barth, vie pédagogique, n° 99, p. 43) – tracer la musique, la calligraphier. – danser son tracé, sa calligraphie. – dessiner, calligraphier sa danse. (…)

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Peinture sociale

Michel Simonis — 2020-05-05T20:37:00Z

3. Peinture sociale Rencontr du LIEN, Malonne, Retour ligne automatique Peinture sociale : Je en jeu, Nous en œuvre. / Peinture – Ecriture - RéinvestissementRetour ligne automatique Animation Isabelle CAPELLEMAN et Michel SIMONISRetour ligne automatique Le passage du « je » au « nous » , comment s'articule mon « je » avec celui des autres, avec le travail qui s'élabore dans le « nous ». La solidarité, ça se joue aussi dans l'affrontement – pacifique ou non - par pinceaux interposés. (…)

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LE MIRACLE ELEMENTAIRE

Michel Simonis — 2020-02-03T21:10:09Z

Atelier animé à Vauluisant, en mai 2013, à l'occasion d'une rencontre du Réseau pédagogique Marie Pré (mandala - dessin centré)
Atelier destiné à nous aider à trouver notre juste place, utile dans l'éco-système, trouver sa "niche écologique".
Dispositif inspiré de Joanna Macy
• Introduction de l'atelier :
Deux principes du "nouveau paradigme" (cf. la sensibilité jaune de la spirale dynamique) la vie n'est pas tant composée d'entités séparées que de "relations" entre elles. (…)

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SÉQUENCE DES ANIMATIONS MANDALA EN 5EME - 6EME ANNEE PRIMAIRE

Michel Simonis — 2020-02-03T17:40:28Z

6 animations de 15 jours en 15 jours (premier et deuxième trimestre 98-99) en classe de 5ème -6ème primaire (enseignement fondamental) à l'école St Pierre d'Ampsin
Progression
1. Coloriage simple.
2. Coloriage dégradé, avec les dessins du nouvel album (Volumes et cheminements). - Indications données sur les moyens de faire, au crayon, des dégradés de tons dans la même couleur et des dégradés passant d'une couleur à l'autre, y compris comment faire un effet de boule (en relief).
3. (…)

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A propos de la PEINTURE SOCIALE

Michel Simonis — 2020-02-03T16:20:05Z

Des questions fondamentales sont présentes : des questions de pouvoir, de violence, d'identité, de propriété, des questions sociopolitiques mêmes sont en jeu.
Parfois chacun se réserve un coin à lui et s'interdit d'aller sur le terrain des autres. Dans ce cas, il n'y a pas d'oeuvre collective, et en général le résultat est assez pauvre et sans unité. L'un ou l'autre peut rester dans son coin, et faire son petit travail jalousement gardé. Souvent, cela incite quelqu'un d'autre à venir (…)

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PEINTURE SOCIALE : JE EN JEU, NOUS EN ŒUVRE.

Michel Simonis — 2020-02-03T16:12:11Z

Isabelle Capelleman et Michel Simonis
FRATERNITÉ, ÉGALITÉ ET LIBERTÉ
Aux citoyennes et citoyens qui au coeur de la société civile veulent être fraternels dans la vie pratique, égaux dans le droit et libre dans la pensée.
Entre 1917 et 1922, dans des propositions provoquées par l'observation de l'effroyable gâchis de la première guerre mondiale, Rudolf Steiner, distingue trois sphères principales d'activité dans la société (la vie de l'esprit, le droit, l'économie). Il exprime en (…)

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PEINTURE SOCIALE Première partie

Michel Simonis — 2020-02-03T12:11:43Z

Inspiré de Rudolf Steiner, le travail de "peinture sociale" révèle l'importance respective prise par les forces vitales du développement de l'enfant, (pensée, sentiment, volonté), trois aspects intimement liés tantôt dans l'unité et l'harmonie, tantôt dans la suprématie d'un domaine sur les autres, selon la synergie de chaque groupe.
Dans la discussion et la théorisation, on pourra jouer avec ces concepts, et construire d'autres triangles qui prennent sens et élargissent les concepts, (…)

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SERVEZ-VOUS DE SCHÉMAS HEURlSTIQUES

Michel Simonis — 2020-02-03T11:35:27Z

La langue écrite est par excellence linéaire : on ne peut intégrer le sens de ce qui est écrit que mot par mot et ligne par ligne de manière séquentielle. Voilà donc une activité qui paraît typiquement "cerveau gauche" !.. Bien que nous ayons appris à lire ainsi, en fait, rien n'est moins sûr. Et les méthodes de lecture rapide viennent largement contredire cette assertion. Mais, n'est-ce pas aussi de manière linéaire qu'on vous a appris à prendre des notes à l'école ? Et si vous avez suivi (…)

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5.2. Musique, danse et calligraphie

Michel Simonis — 2019-12-21T11:05:51Z

tracer la musique, la calligraphier. danser son tracé, sa calligraphie. dessiner, calligraphier sa danse.
Le corps est un outil de connaissance, et la beauté, une forme d'intelligence.
"Concevoir le savoir comme étant à la fois une idée, une façon de la connaître et une façon de la ressentir." (Brith Mary Barth, vie pédagogique, n° 99, p. 43)
Matériel : beaucoup de papier différents, encre de chine, écoline, pastels, crayons de couleurs et marqueurs, pinceaux et Q-tip...
A. (…)

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