Recueil

Marge et marges

Michel Simonis — 2017-11-15T14:53:23Z

Voici une démarche alliant écriture et art plastique, permettant de tisser des liens entre les deux domaines, et de réfléchir sur certains concepts qui touchent à la vie en société. Elle fait référence à Pierre Alechinsky, peintre et graveur, affichiste, illustrateur, homme de lettre, membre du mouvement Cobra, artisan des échanges peinture/mots avec d'autres comme Dotremont.
(Pour voir les illustrations du document, voir le pdf associé)
Axes de travail. (et pistes pour la théorisation) (…)

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Ne mangez pas la carte

Michel Simonis — 2017-11-09T11:00:16Z

Menu de la Plaquette "Pratiques d'Education nouvelle" n° 2
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FASTOCHE !

Michel Simonis — 2017-11-01T16:55:45Z

Article paru dans la plaquette « Pratiques d'éducation nouvelle », n¨ 1, 1995
"Fastoche !" s'écrie Manon. "Fastoche !"imite Odile. Quel plus grand plaisir pour un enfant de réussir quelque chose ! il n'aime rien mieux que ça. Réussir.
Cependant, réussir ne veut pas dire ne pas échouer... Le paradoxe c'est qu'il y a des réussites qui sont en réalité des échecs, et des échecs qui sont des réussites.
Il se passe en fait que l'échec et la réussite ne sont pas de la même forme (…)

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Vous avez dit "pillage" ?

Michel Simonis — 2017-10-31T22:26:45Z

Lettre à une amie Ma chère Huguette,
Impossible de ne pas te parler de ce qui s'est vécu dans nos ateliers "arts plastiques" et partager avec toi nos réflexions à ce propos.
C'était clair : il ne fallait plus instituer le pillage comme cela s'est fait parfois. Nous avons nuancé les consignes, établissant, comme le font Odette et Michel Neumayer, la négociation comme moyen d'obtenir quelque chose de la production d'un autre. Cette consigne n'incitait plus à aller prendre chez quelqu'un (…)

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Filature - Filiation

Michel Simonis — 2017-10-31T22:23:34Z

Editorial de "pratique d'Education nouvelle, n° 1" 1995 C'est un vieux projet qui prend forme : depuis le temps que le GBEN fait macérer ses ingrédients - empruntés, triturés ou inventés - dans les cuves de l'école, des classes, de la formation continuée, des groupes d'enseignants ou de parents...
depuis le temps qu'il accumulait , formations, expériences, trouvailles et que circulaient en cercles plus ou moins restreints des textes - essais, réflexions, démarches- , il devenait urgent de (…)

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LÉZARDES AU LARZAC

Michel Simonis — 2017-10-31T22:22:07Z

ou la marée basse du plaisir d'apprendre... Le savoir est-il tellement hérissé de dangers qu'il faille à ce point le baliser, le canaliser, l'enrober d'interdits ?
Visite de Montpellier-le-vieux, chaos de rochers fantomatiques découpés dans le Causse du Larzac. En marge de l'Université d'été du GFEN qui se termine, cette visite prend pour moi une signification étrange. Les réflexions s'entrelacent et la métaphore surgit.
Tracés dans ce chaos - comme si s'affichait la peur du désordre - (…)

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Pas perdus... Chemins trouvés

Michel Simonis — 2017-10-30T22:39:02Z

Une métaphore de l'apprentissage
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Comment lit-on ?

Michel Simonis — 2017-10-28T20:18:53Z

Une histoire de Milton Erickson qui parle d'éducation Introduction
Ceci est une démarche de formation d'adulte destinée à introduire aux mécanismes de la lecture fonctionnelle et à lancer une discussion sur ce sujet. Elle s'adresse autant aux parents qu'aux enseignants. Pour les parents, je la simplifie. Elle pourrait être très profitable aussi à des enfants de 4ème, 5ème et 6ème primaire, et aussi dans le secondaire.
Comme la lettre en Polonais, mais en plus simple, on distribue ce (…)
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Apprendre, c'est se transformer

Michel Simonis — 2017-10-28T20:14:48Z

Dispositif Sur un texte de Marilyn Ferguson, "Les enfants du verseau", Calmann-Lévy, 1981 1. Distribuer le texte (ci-dessous) à chacun.
consigne : travail individuel, souligner ce qui interpelle, touche, fait sens. Après la lecture, pointer 10 idées et les classer par ordre d'importance.
2. en petits groupes, confronter ses listes, échanger ses points de vue, sa façon de comprendre le texte, noter et se mettre d'accord sur une, deux ou trois idées centrales.
3. Schéma heuristique. (…)
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La roue aux 12 rayons

Michel Simonis — 2017-10-28T20:05:20Z

Outil d'auto-évaluation pour l'enseignant
12 rayons sur lesquels on peut auto-évaluer son degré de conviction (ce à quoi on croit) ou son degré d'application (ce qu'on fait réellement) à propos de 12 thèmes, choisis parmi d'autres possibles... Il est intéressant de faire ce travail à deux, avec un(e) collègue, un(e) ami(e), une personne proche.
L'outil se veut une invitation à faire soi-même ce genre de roue avec les valeurs qui priment pour lui. Il pourrait être précédé par un échange (…)
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