Recueil

Accompagnement PMS en 5-8

Michel Simonis — 2019-07-30T21:07:20Z

Notes d'un exposé datant déjà d'un certain nombre d'année... (1998)
[bloc_img2] Première partie : récit. L'histoire de la classe de 2ème année à B. Deuxième partie : analyse et théorisation Troisième partie : synthèse Quatrième partie : distanciation. Cinquième partie : questions Sixième partie : conclusion bloc_img2]
Vous trouverez à la fin de cet article une version pdf de 6 pages, téléchargeable.
Première partie : récit. L'histoire de la classe de 2ème année à B.
1. contexte : (…)

- APPRENTISSAGE

Individualisation des apprentissages et styles cognitifs

2019-07-30T15:09:12Z

Réponse à une lettre d'A.M. Ch. : une mise au point (datant de 1996) où je précise un certain nombre de choses qu'elle mettait en question : au sujet de l'individualisation des apprentissages, de l'action nocive de la PNL "contrariant" le canal privilégié de l'enfant...
Madame,
voici quelques remarques à propos de votre lettre traitant de l'individualisation des apprentissages.
La PNL présuppose que chaque apprenant a ses propres caractéristiques, en ce qui concerne la perception des (…)

- APPRENTISSAGE

ECHEC OU DIFFICULTÉ ?

Michel Simonis — 2019-07-28T16:30:51Z

Proposition d'adaptation d'un outil de Philippe MEIRIEU au 5 - 8
Je me suis permis, en 2005, d'ajouter quelques items à l'excellente grille de repérage de Philippe Meirieu, en me basant su mon expérience de psychologue dans l'enseignement fondamental.
Outil retravaillé le 24 novembre 2005
Cet outil aidera à distinguer les élèves "en échec", qui requièrent impérativement une alternative pédagogique, des élèves "en difficulté" pour lesquels un entraînement supplémentaire peut être (…)

- APPRENTISSAGE

GESTION MENTALE : ne dites pas... dites...

2019-07-25T19:59:52Z

Retrouvé dans mes archives... Un peu raide, mais quand même des suggestions qui peuvent être utiles...
Plus riche et nuancé, voir aussi mon article "Être bien disposé (et disponible) pour évaluer" - Outils mentaux pour une bonne disposition d'esprit - inspirés de la PNL)
Un pdf, téléchargeable. (cliquer pour agrandir)

- OUTILS D'APPRENTISSAGE

TOUS CAPABLES en PROBLEMES

Michel Simonis — 2018-03-25T19:42:00Z

(avec l'aimable autorisation de Claude Rongchamps)
1. Un problème est écrit au tableau. Par exemple : "un train roule à une VITESSE HORAIRE de 120 kilomètres. Combien de temps mettra-t-il pour parcourir 30 km ? 240 km ? 1200 km ? 80 km ?"
2. Individuellement, SANS RIEN ÉCRIRE (ni papier, ni crayon) : "COMMENT faire pour trouver la solution ?" Réfléchissez. (4 à 5 minutes)
3. Travail à deux :"discutez entre vous sur COMMENT faire, toujours SANS RIEN ÉCRIRE". L 'Institutrice(teur) (…)

- OUTILS D'APPRENTISSAGE

Lire, écrire, quelle aventure !

Michel Simonis — 2017-11-26T17:31:36Z

le Centre PMS et l'apprentissage de la lecture COLLAGE AUTOUR DE LA LECTURE Dossier rassemblé par Michel Simonis, suite aux travaux du GREF* et de la CEF** à la FCPL*** **Groupe Réforme Enseignement Fondamental (PMS), ** Commission Enseignement Fondamental, *** Fédération des Centres PMS Libres. FCPL - avril 2003
"Les enfants peuvent facilement apprendre à lire écrire. Ce sont les adultes qui ont compliqué ce processus." (Emilia Ferreiro) • Les équipes PMS qui travaillent dans (…)

- LIRE-ECRIRE

lire, écrire

Michel Simonis — 2017-11-26T17:18:05Z

Certains ont choisi le terme de littératie pour regrouper le "lire-écrire", indissociablement liés dans l'apprentissage. Considérer, comme jadis, qu'il fallait d'abord savoir lire avant d'apprendre à écrire, est franchement anti-pédagogique.
Rien n'incite plus les enfants à apprendre à lire qu'à s'essayer à l'écriture.
A ceux qui objectent que ça n'a pas de sens d'écrire si on ne connait pas les lettres et si on ne sait pas les lire, mon expérience m'a appris qu'en cas de blocage de (…)

- LIRE-ECRIRE

A propos de feed-back (Jérôme Brunner)

Michel Simonis — 2017-10-31T22:52:46Z

Voici, accompagné d'un commentaire personnel, un petit texte de Jérôme Brunner qui m'a beaucoup inspiré tant il correspond à une série d'activités, animations, démarches, réflexions que j'ai menées dans mon travail avec les puéricultrices, les enseignantes maternelles, mais qui concerne aussi le primaire, les parents, les éducateurs et les psychologues.
Il est utile aussi pour une réflexion sur l'évaluation.
"Pour que naisse un savoir-faire précoce, il faut qu'il y ait mise en oeuvre (…)

- Réflexion sur l'apprentissage en général

Voyage au pays de huit

Michel Simonis — 2017-10-25T15:23:23Z

Loin des points, proche du coeur... Une visualisation multi-sensorielle en PNL voyage imaginaire (cycle 5-8) « on pourra repérer là où il y a des failles, des discordances, des images fausse ou des processus de combinaisons approximatifs... Et on pourra s'occuper des morceaux manquants dans la carte de l'enfant, dans sa "structure profonde" »
Nous allons faire un voyage au pays de huit.
Approchez-vous de lui. Peut-être que vous êtes sur la ligne des nombres, que vous quittez le sept et (…)

- OUTILS D'APPRENTISSAGE

lire, écrire, quelle aventure !

Michel Simonis — 2017-10-22T22:07:59Z

le Centre PMS et l'apprentissage de la lecture COLLAGE AUTOUR DE LA LECTURE
Dossier rassemblé par Michel Simonis, suite aux travaux du GREF et de la CEF à la FCPL
FCPL - avril 2003
"Les enfants peuvent facilement apprendre à lire écrire. Ce sont les adultes qui ont compliqué ce processus." (Emilia Ferreiro) • Les équipes PMS qui travaillent dans l'enseignement fondamental sont à la recherche d'outils d'analyse récents qui permettent de comprendre où en est un enfant dans ses (…)

- APPRENTISSAGE