Recueil

Comment apprendre à ÉCRIRE ?

Michel Simonis — 2022-09-05T15:23:05Z

Rentrée scolaire 2022 : on nous change notre école... enfin de bonnes nouvelles ! Pourvu que ça dure... L'occasion pour moi d'un retour en arrière, de me pencher sur mes contributions anciennes. Car c'est un rêve de cette nuit-là, le 29 août, jour de rentrée - mais oui ! - qui m'apporte sur un plateau toute une série de réflexions sur l'écriture, que j'ai essayé de noter.
Dans mes textes, il est souvent question d'accès à la lecture. Voici de quoi mettre l'accent sur l'écriture.
Comment (…)

- ÉCOLE

Accompagnement PMS en 5-8

Michel Simonis — 2019-07-30T21:07:20Z

Notes d'un exposé datant déjà d'un certain nombre d'année... (1998)
[bloc_img2] Première partie : récit. L'histoire de la classe de 2ème année à B. Deuxième partie : analyse et théorisation Troisième partie : synthèse Quatrième partie : distanciation. Cinquième partie : questions Sixième partie : conclusion bloc_img2]
Vous trouverez à la fin de cet article une version pdf de 6 pages, téléchargeable.
Première partie : récit. L'histoire de la classe de 2ème année à B.
1. contexte : (…)

- APPRENTISSAGE

Individualisation des apprentissages et styles cognitifs

2019-07-30T15:09:12Z

Réponse à une lettre d'A.M. Ch. : une mise au point (datant de 1996) où je précise un certain nombre de choses qu'elle mettait en question : au sujet de l'individualisation des apprentissages, de l'action nocive de la PNL "contrariant" le canal privilégié de l'enfant...
Madame,
voici quelques remarques à propos de votre lettre traitant de l'individualisation des apprentissages.
La PNL présuppose que chaque apprenant a ses propres caractéristiques, en ce qui concerne la perception des (…)

- APPRENTISSAGE

ECHEC OU DIFFICULTÉ ?

Michel Simonis — 2019-07-28T16:30:51Z

Proposition d'adaptation d'un outil de Philippe MEIRIEU au 5 - 8
Je me suis permis, en 2005, d'ajouter quelques items à l'excellente grille de repérage de Philippe Meirieu, en me basant su mon expérience de psychologue dans l'enseignement fondamental.
Outil retravaillé le 24 novembre 2005
Cet outil aidera à distinguer les élèves "en échec", qui requièrent impérativement une alternative pédagogique, des élèves "en difficulté" pour lesquels un entraînement supplémentaire peut être (…)

- APPRENTISSAGE

Evaluation et contrat triangulaire

Michel Simonis — 2019-07-26T21:54:16Z

Une réflexion qui date des débuts de la Focef. [1].
Mais n'est-ce pas toujours d'actualité ? Et transposable à un tas d'autres situations...
Une réflexion qui date de 1989, les débuts de la Focef...
Un pdf de trois pages (cliquer pour agrandir)

- Accompagnement et formation d'enseignants

Mes partis pris de l'Education nouvelle

Michel Simonis — 2019-07-26T21:00:06Z

Un pdf. Cliquer pour agrandir

- EDUCATION NOUVELLE

GESTION MENTALE : ne dites pas... dites...

2019-07-25T19:59:52Z

Retrouvé dans mes archives... Un peu raide, mais quand même des suggestions qui peuvent être utiles...
Plus riche et nuancé, voir aussi mon article "Être bien disposé (et disponible) pour évaluer" - Outils mentaux pour une bonne disposition d'esprit - inspirés de la PNL)
Un pdf, téléchargeable. (cliquer pour agrandir)

- OUTILS D'APPRENTISSAGE

Ma conception de l'Education nouvelle

Michel Simonis — 2019-02-06T10:42:55Z

Gratuité si on joue en surface, le travail se fait en profondeur : jouer avec la langue, les mots, les chiffres, l'écriture, les métaphores, les glissement de sens, les différences et les ressemblances, l'histoire des mots à travers les différentes langues et les différentes époques... Respect des rythmes respect de la loi des allers-retours entre le connu (détente) et l'inconnu (stress + et -) : règle numéro un de la construction de l'intelligence et du développement.
Assurer Protection (…)

- EDUCATION NOUVELLE

Réflexions sur le TRAVAIL EN MATERNELLES

Michel Simonis — 2018-11-20T16:07:51Z

Annexe TRAVAIL EN MATERNELLES REFLEXIONS DU 4.9.90 sur base du texte du 20.10.90.
Nous parlions jadis d'aptitudes pré-requises à l'entrée en première année primaire. Puis, on a parlé plutôt de compétence et nous avons recentré la notion de prérequis sur des attitudes et des comportements à acquérir plutôt que des aptitudes. Et si nous faisions un pas de plus en nous demandant : "qu'est-ce qui est important que l'enfant ait vécu en maternelle pour que son avenir soit ouvert, positif, (…)

- L'école maternelle

PEINTURE SOCIALE

Michel Simonis — 2018-11-20T15:48:26Z

Première partie 1. Travail de "peinture sociale" en groupe de 3 ou 4 en silence avec un seul pinceau, puis partage libre au sein de chaque petit groupe sur ce qui s'est passé (mise en mots). a. peinture 30 min. b. écriture d'un texte qui commence par "pinceau, je suis passé de main en main…" 10 min. c. partage au sein du groupe de peinture sur ce qui s'est passé pendant la séance de peinture. 15 min.
2. Distribuer le texte qui suit, à faire lire en silence au sein de chaque (…)

- Pédagogie Steiner